소통으로 통합하는 대통령이 전략이신 대통령님!

소통이 되고 있는지 심히 의문이 듭니다.
요즘에 너무 답답하여 대통령님이 텔레비전에 나오면 채널을 돌리는 지경까지 되었습니다
그리 지지하던 대통령님이었는데-


과정의 공정함이 없이
무조건 비정규직을 정규직으로 전환하여라는
결과만을 중시하는, 불통의 모습입니다

정말 실망스럽습니다.

불통이 아닌 소통이 되길 바랍니다!

제발 과정의 공정함!
잊지 말아주십시오!

왜! 어떻게! 정규직이 되었는지는 생각하시지 못하십니까!
약차별! 그만 해주세요 ㅠㅠ

영어회화강사의 고용안정 부탁드립니다. 저희의 업무 또한 표면상의 영어수업만으로 한정된게 아니라 담임직을 제외한 여러 잡무를 하고 있는 상황입니다. "공공부문 비정규직 제로화"가 현 정부의 정책인데, 벌써 8년째 시행되고 있는 저희 영어회화강사의 고용안정에 대해선 왜 제외가 되었는지 저희로써는 너무 슬픈 현실입니다. 국가인권위원회의 개선권고를 받은 공공기관은 인권위 권고사항을 받아들여야 한다고 생각하며 교육부 및 교육청이 책임지고 영어회화전문강사의 고용안정 대책을 마련해야 한다고 여겨집니다.

저희가 강하게 주장하고 있는바는, 정규직, 정규교사가 아닌 <<무기계약직>>으로서의 고용안정 뿐입니다. 부디 저희 영어회화강사가 일년단위의 인생설계가 아닌 장기적인 인생설계를 할 수 있게,대량해고라는 절망의 절벽 끝에 서있는 저희의 열악한 상황을 인지해 주시고 시급한 제도 개선을 위해 힘써 주시길 간곡히 부탁드립니다.

기간제의 정규직화, 제2의 정유라를 양산하는 길입니다.

교사내에서도 깨지길 바란다. 병아리가 살기 위해서 외부가 아닌 내부에서 깨져야 하듯.
자기 밥그룻지킬 고민이전에 학원보다 더 잘 가르칠 고민하고, 인간에 대한 고민을 더욱더 하길 바란다. 혹시 사명감없는 직장인으로써 교사만을 원하는 건가?

댓글들을 보니 화가 난다. 분명히 같은 학교에서 일한 동료인 강사들을 무시하는 발언을 하는 교사들을 보면, 내아이에게도 그럴까 싶다. 인간을 무엇을 기준으로 평가하는가?
어째서 동료의식이나 연대의식이 있는 교사는 한명도 없는가? 시험잘쳐서 교사된 사람만이 교사인가?(최근 교사,의사들이 되기 위해서는 중산층 이상의 집들이 많다. 결국 이것은 기득권으로 이어진다고 생각한다) 이번 교육감에 대한 기대가 크다. 파이팅!! 진통은 어쩔 수 없다. 깨지기 위해서는. 내아이들의 미래를 위해서 교육방향이 크게 바뀌길 바란다.

기간제 및 강사의 정규직 전환...
소통을 외치는 정부의 태도와 일치하는지 의문스럽습니다.
오늘 한국교원대학교에서 영전강 및 스전강등의 정규직 전환의 전국적인 기준을 다루는 심의가 열렸는데 왜 이러한 사실을 공개적으로 시간을 가지고 공고하지 않았는지요.
제 주변 사람들 뿐만 아니라 현재 여론도 그렇게 비정규직 강사들의 정규직 전환은 현행 임용체계를 뒤흔드는 불공정한 처사라 하는데, 정부에서는 이러한 상황을 알고도 모르느착 하는 건지 매우 답답합니다.
함께 살아가는 사회가 좋은 사회이긴 합니다. 하지만 그 함께 살아가는 게 무조건적인 결과의 평등으로 귀결되는 건...너무 불공정합니다. 비정규직들의 처우는 개선 될 필요가 있습니다만, 차이와 차별은 명백히 다른 것임을 이번 정부는 알고있는지요..영전강 스전강 말고도 학교현장에는 그들을 대신할 정규 교사들이 충분합니다. 그들보다 더 좋은 교사 교육을 받았으면 받았지 덜 받진 않았습니다. 제발 교육의 영역에 까지 정치가 개입되지 않았으면 좋겠습니다.

기간제 교사 연전강 스전강 정규직화를 반대합니다 결과의 균등보다 과정의 균등 기회의 공정을 생각해주세요.
저는 현직교사로서 이 문제가 논의되는 것조차 말도 안된다고 생각하고 다른 동료교사 임용공부를 하고 있는 있는 옆 자리의 기간제 교사 분들도 말이 안된다고 생각하고 있습니다.
현직교사로서 공립학교에 근무하면서 기간제 채용이 불공정하게 이루어지고 있다는 것에 공감하고 있고 교장과 교감 상급자의 인맥에 의해 채용되고 있다는 곳을 직접 보았습니다 이렇게 채용되는 기간제 교사들을 정규직화를 시킬 것입니까?
기간제 교사를 정규직화를 시키면 사범대 교대를 진학하고자 하는 저의 제자들에게 공정한 기회를 빼앗는것 같고 동료교사인 저희도 상대적 박탈감이 매우 심할 것입니다 이런 상황속네서 교육현장에서 교사간의 갈등도 심해질 것이고학부모님들도 원성이 클 것입니다
제발 여론 대다수가 반대하고 있는 상황인데 밀실 심의회를 꾸려서 논의할 가치가 없는 문제를 왜 논의하고 계시는 지요
예비교사들 현직교사들 저희학교 학생들 학부모님들 이러한 기회의 불공정함을 반대하고 있습니다

존경하는 대통령님 오랜 기간동안 학교 현장에서 궂은일을 묵묵하게 맡아 해온 기간제 선생님을 외면하지 말아주시기 바랍니다. 비정규직이기 때문에 받아왔던 많은 차별들을 비정규직 제로라는 대통령님의 큰 뜻에 따라 이제는 벗어나게 해주시기를 간곡히 부탁드립니다. 소수의 국민 목소리에도 귀를 기울여 주시는 대통령이되어주시기를 부탁드립니다.

선진국의 주요 특징은 교육부장관에 온국민이 관심을 기울인다는 것이다. 교육은 그만큼 삶이다. 그런데 밥그릇 싸움하는 교사들은 오로지 본인들 직장에 타인이 들어오는 것을 막느라 열을 낸다(물론 참교사도 있다.) 나는 학교를 더욱더 개방해야 한다고 생각한다. 다양한 인재들의 교사를 학교로 보내서 다양한 일꾼을 만들자. 학교는 매너리즘에 빠지거나 나태한 교사들에 대한 고민을 하고, 창의적인 수업연구를 해야하지 않을까? 사람 내치는 일에 열내기 보다는. 김상곤 교육감을 지지한다. 꽉만힌 학교사회를 열어주길 바란다.

임용고시는 그 사람이 학생들을 가르칠 자격이 있는지를 보려는 것이다. 그런데 이미 학생들을 가르쳐 자격이 충분함이 입증된 선생님들에게 '임용고시를 보지 않았으니 자격이 없다'고 생각하는 것이 타당하다고 여기지 않는가.

많은 임용고시생과 교총 등 정규직 교사들이 기간제교사 정규직화에 반대하고 공공부문 제로정책을 세운 정부도 기간제교사를 정규직화 대상에서 제외했다. '임용고시를 거치지 않은 기간제교사를 정규직으로 전환하는 것은 공정하지 않다'는 것이다. 임용고시의 역사가 30년이 채 되지 않았고, 지금도 사립학교에서 공립학교 정규 교원으로 전환되는 사례가 많다는 점을 생각한다면 임용고시가 절대적인 기준일 수는 없다. 또한 안정적인 일자리를 찾는 이들이 임용고시로 몰리면서 충분한 재력이 담보되지 않아 생계를 위해 일해야 하지만 선생님이 되고 싶은 이들이 임용고시를 포기하고 기간제교사를 선택한다. 다른 이들이 임용고시를 위해 열심히 공부하는 동안 최선을 다해 학생들을 가르쳐 온 이들이다.

'임용고시를 거치지 않은 이들의 정규직화를 반대한다'는 논리 이면에는 '경쟁에서 승리한 이들만 좋은 노동조건을 가질 자격이 있다'는 비교육적인 인식이 깔려 있다. 좋은 노동조건은 모두의 권리이며 특정한 이들만의 권리일 수 없다. 모든 노동자들은 안정적으로 일해야 하고 권리에 있어 평등해야 하기에 '정규직 고용'이 원칙이어야 한다. 그런데 우리 사회에 '효율성'과 '비용논리'가 횡행하면서 이 원칙이 무너져 왔다. '공공부문 비정규직 제로정책'은 공공부문에서부터 왜곡된 현실을 바꿔 나가는 것이다. 따라서 이 정책은 누군가에 대한 특혜가 아니라 정상성을 회복하는 정책이기에 결코 예외가 있어서는 안 된다.

학교현장을 돌아보자. 기간제교사는 "휴직 등 후임자의 보충이 불가피할 때, 그리고 특정교과를 한시적으로 담당할 필요가 있을 때"에만 임용하는 것이었다. 하지만 교육부와 시·도 교육청은 편법적으로 기간제교사를 늘려 왔다. 학교별 교원 정원은 법령에 따라 엄격하게 정해진다. 그런데 교육부 장관과 시·도 교육감은 각 학교 정원보다 적은 수의 교원을 발령했다. 그러면 학교는 그 수만큼 기간제교사를 채용할 수밖에 없다. 이것이 '정원 외 기간제교원'이다. 기간제교사가 일시적 필요에 의해 채용된 것이 아니라는 말이다. 그동안 학교에서는 정규 교사가 줄어들고, 기간제교사가 늘어났다.

기간제교사들은 정규 교사들과 동일하게 담임도 맡고 행정업무도 하고, 교사연수에도 참여한다. 때로는 정규 교사들이 꺼려 하는 어려운 행정업무를 도맡는다. 기간제교사 임용권은 시·도 교육감에게 있지만, 교장에게 위임돼 있기 때문에 기간제교사들은 재임용되기 위해 불합리한 업무지시에도 침묵해야 했다. 기간제교사는 기간제 및 단시간근로자 보호 등에 관한 법률(기간제법)에서도 예외였기 때문에 정규직 전환을 꿈꾸지 못한 채 기간제교사로 십수 년을 일하기도 했다. 서울·수도권 지역 기간제 채용 경쟁률이 매우 높기 때문에 살아남기 위해 더 열심히 가르쳐야 했고 더 많은 업무를 맡아야 했다. 학교 현장에서 교사 지위는 낮아지고 점차 위계화됐다. 지금의 구조를 바꾸지 않는다면 교육현장 고용형태는 계속 왜곡될 것이다.

많은 이들이 '공정함'을 신봉한다. 그러나 '임용고시'라는 한 번의 시험을 통과한 이들에게만 좋은 노동조건을 보장하는 왜곡된 고용구조가 공정한 것이 아니라, 모든 노동자에게 안정적으로 일할 권리를 주는 것이 공정한 것이다. 최선을 다해 교육자로 일해 왔지만 차별받아 왔던 기간제교사의 권리를 제대로 보장하는 것이 공정한 것이다. 지금까지 정부는 공공부문의 좋은 일자리를 줄이고 노동자들을 경쟁시켰다. 비정규직을 늘려 권리를 제한했다. 이 현실을 바꿀 때 '공정함'을 이야기할 기반이 마련되는 것이다. 교사 정원을 대폭 늘리고 교육현장이 보다 평등할 수 있도록 기간제교사와 임용고시생, 그리고 정규 교사가 '함께' 힘을 합해야 한다.